如何提高高中生物课堂教学的实效性
【摘要】提高高中生物课堂教学的有效性是新课程理念的基本要求。传统的教学倡导教师讲授，学生被动学习，强调教师的主导作用，而在新课程标准中，强调学生在学习上的主体地位，教师则起到引导的作用。教师如何才能上好一堂生动的课呢？如何在40分钟的教学过程中提高学生的学习效率呢？本文就提高高中生物课堂效率进行思考，从提高学生学习的兴趣和教师和学生间的情感交流、提高教师本身的教学方法等方面进行阐述。【关键词】高中生物课堂教学有效性
高中生物教学是教学过程中的重要一个环节，如何充分利用有限的课堂时间获得较好的课堂效果，让学生在对已有的基础上构建知识网络，逐步提高解决各种问题的能力。对于不同知识和不同层次的学生采取相应的教学策略，才是有效的课堂教学策略。1一营造问题情境，激发学生的兴趣，鼓励学生敢于向教师提出问题“兴趣是最好的老师”，它是学生克服困难、变苦为乐的内驱力，有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食。激发学生的求知欲，提高学生学习的积极性，应贯穿于生物教学的全过程，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，搞活了课堂，提高了课堂效率。在课堂教学中，应把书本的知识与实际结合起来，用来解释日常生活中的一些问题和现象，使理论回到实践。这样不仅可以培养学生各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如学习无氧呼吸时，我从长跑、做泡菜、制酒等方面扩展：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。③制酒时为什么要密封？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，制酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。
f培养实事求是、勇于探索的科学素养，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。在教学过程中要从学生的好奇、好问、求知欲旺盛等特点出发，引导学生勤于思考，敢于和善于提出问题，并不断地去尝试解决问题的新方法。如在讲述《DNA是主要遗传物质》时，我针对教材特点，将