三年级数学课程纲要
课程名称数学读写
适用年级三年级总课时
负责人三年级数学组
参与人
三年级数学组
1数学阅读打开数学的另一扇窗户
8课时
在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是
指数学课本以外的阅读思考活动。我们所确定的阅读素材为《马
小跳玩数学》。这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识
的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起
来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中
课程简介难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数（200字内）学的积极性。
2数学写作编织我们的数学家梦
新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完《马小
跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到
渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想
方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力理解能力和表达能力。
课程开发的目的、意义：
《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维
能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课堂资源对于推进
背景分析
新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，
（500字内）
贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套
的课程资源。
数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成
f比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。通过阅读培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对数学学科本身的兴趣。
１我们的数学校本课程活动，希望通过数学阅读帮助孩子们打开数学的另一扇窗户；通过数学阅读让孩子们体验看得见的数学精彩；通过数学写作编织孩子们的数学家梦。
２不仅要关注孩子学会多少知识或是掌握什么方法，更重要的是吸课程目标引学生主动参与，能体会到数学的乐趣，感受到自己的进步，成就他们美
丽的数学童年。不管是阅读还是实践，也不管是表演还是写作，只要我们
的孩子好奇了、阅读了、参与了、开心地笑了、悄无声息地收获了……
就是我们追求的目标！
日期
周次
11月r