三年级数学课程纲要
课程名称
数学读写
适用年级三年级总课时8课时
负责人
三年级数学组
参与人三年级数学组
1数学阅读打开数学的另一扇窗户在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、课程简介（200引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。字内）2数学写作编织我们的数学家梦新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力理解能力和表达能力。
背景分析（500字内）
课程开发的目的、意义：《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课堂资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套的课程资源。数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅
f读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。通过阅读培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对数学学科本身的兴趣。
课程目标
１我们的数学校本课程活动，希望通过数学阅读帮助孩子们打开数学的另一扇窗户；通过数学阅读让孩子们体验看得见的数学精彩；通过数学写作编织孩子们的数学家梦。２不仅要关注孩子学会多少知识或是掌握什么方法，更重要的是吸引学生主动参与，能体会到数学的乐趣，感受到自己的进步，成就他们美丽的数学童年。不管是阅读还是实践，也不管是表演还是写作，只要我们的孩子好奇了、阅读了、参与了、开心地笑了、悄无声息地收获了……就是我们追求的目标！
教学进度
日期
周次内r