程师都不敢轻易尝试，体会居庸关和八达岭的艰巨，感受杰出特点。（二）体会在设计线路中的杰出特点
1师：在设计线路中他有没有杰出的表现呢？2读文第6自然段，体会地形地貌及设计的线路。
出示人字形设计线路。出示动画火车运行效果。3根据动画火车运动效果，再读采用的方法。4师：两个火车头的设计在当时也是没有的，从中看出詹天佑的设计是怎样的？3名学生回答，师总结大胆创新的，他的才干和智慧再次显露出来，体会杰出的特点。三、品读勘测线路，体会爱国品质。
1师：詹天佑成功完成了隧道开凿和线路设计，这不正源于他对线路的勘测吗？在勘测线路中看出詹天佑是怎样的一个人呢？
2小组合作学习（1）学生汇报前2句话。师引导学生体会排比句的作用，体会爱国品质。结合批注再次有感情的朗读。（2）聚焦语言描写，学习汇报语言描写，体会高度负责、决心及爱国品质。师：这是詹天佑的所说（师板书“所说”）从这句话感受到詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求严格，决不能含糊。想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？引读，进一步体会“勉励”。（3）学生汇报行为描写，体会爱国品质。抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。师板书：“所做”教师引导练习朗读。（4）聚焦内心描写，学生汇报体会爱国品质。师板书“所想”，引导铁路对于一个国家的重要。体会人物内心所想。屏幕出示课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语：朗读并感受人物内心所想。（5）引入课外资料，屏幕出示，体会人物爱国品质。三、回顾勘测线路中的写法：1师：作者在叙述詹天佑在勘测线路中是一个怎样的人时，运用了他所说，所做，所想，这就是平时我们经常提到的什么人物的写作手法？生：细节描写，师板书。2总结追问：这篇文还运用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠，这是什么写作方法。生提到侧面描写，师引导：侧面烘托，并解释。四总结师：我们在学习一篇文章时不但要学习人物的品质，还要学习文章的写作手法，在写作文时适当的运用这些写作手法，你的作文就会吸引小读者，成为优秀的作文。齐读课文最后一段后下课。
f板书：
17詹天佑
杰出爱国
勘测线路
典型事例
所说
开凿隧道
细节描写
所做
设计线路
侧面烘托
所想
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