《詹天佑》（第二课时）教学设计
注：特别设计运用多媒体的地方，已用红色字体标出，其他地方正常
使用课件贯穿整堂课。
【教学目标】
1学习课文46自然段，重点感悟描写詹天佑开凿隧道和设计线路中的杰出表现。通过言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物细节描写手法体现詹天佑爱国的品质。
2通过有感情地朗读重点段落，体会詹天佑的事迹，从中体会典型事例表达人物品质的写作手法。
3体会詹天佑的杰出才能和爱国品质，激发学生热爱祖国。
【教学重点】学习詹天佑的杰出特点及爱国品质。
【教学难点】了解作者通过不同的写作手法来表现人物特点和精神品质。
【教学过程】
一、复习，整体感知人物形象1出示詹天佑的铜像及名字2找出文中高度赞扬詹天佑的一句话，引入学习内容。师：他哪里杰出了（板书杰出），他怎样爱国了（板书爱国），今天我们就围绕这2个问题继续学习课文的第46自然段。3回顾具体事例，体会写法。师：在46自然段中，作者是通过哪些具体事例来体现詹天佑是杰出的爱国工程师的？（指名说：勘测路线，开凿隧道，设计线路，教师板书）师助学：其实在詹天佑主持修筑京张铁路过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？学生回答，师点拨，这就是抓住典型事例来写人物特点的写作手法。师板书：典型事例二．感悟体会詹天佑的杰出特点（一）体会在开凿隧道中的杰出特点1师：什么是杰出呢？2名学生回答。师：指在同一个领域内，与别人比，具有出众的才能和智慧，我们就把这样的
人称为杰出的人。
2师：詹天佑的杰出体现在哪件具体事例中呢？23名学生回答。师引入小组学习的方式，体会在开凿隧道中他的杰出表现。明确小组合作内容，画一画，写一写隧道的名称、特点。采用的方法及组内同学的体会。3小组到前面汇报，并将汇报材料上传到大屏幕上。上传小组学习汇报资料，即：居庸关和八达岭隧道的名字、特点及开凿方法在电子屏幕上放大展示。师助学：（1）像这样根据不同的地形和地貌而采用的不同方法，就叫做因地制宜。
f如果居庸关只从上面开凿，八达岭只从两侧开凿，会怎么样？师引导学生从三个方面讨论：工人劳动强度，工具使用和工期上。师：就像同学们汇报的那样，詹天佑用自己的才干和智慧解决的这样，缩短了工期，减少工程成本，从中体会到他确实是一位杰出的工程师。师助学：（2）引导学生联系上文，清政府任命后帝国主义的断言，思考为什么这样肯定，外国著名工r