试论教师人格特点和教师人格修养
21世纪综合国力的竞争，实质上是人才的竞争，归根到底是教育的竞争。教育在社会发展的各个领域内已经发挥且必将进一步发挥巨大的作用，这使得教师在社会发展中的地位也日益提高。伴随而来的是社会、学校和学生对教师素质的要求也会越来越高。作为一名合格教师，不仅要有稳固的专业思想和高尚的教师职业道德，要有某一学科专业的科学知识和教育理论素养，要有一定的人文科学与艺术修养，而且还必须具备教育、教学的实际能力，掌握科学的、先进的、融技术与感情一体的教师职业技能。邓小平同志明确指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的工程师，是雕琢人生的雕塑家，其工作的繁重，神思的操劳，心血的耗费，是难以言喻的。教师的重要的社会地位和作用，决定了他们必须有高水平的素质修养，有健全的人格，否则是难以担当起党和人民赋予他们的重大历史任务的。因此要求教师具有高尚的教师职业道德，教师必须是人格健全的教师。
教师人格在素质教育中的影响很大苏霍姆林斯基说：“我们每一位教师都不是教育思想的抽象体现者，而是活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到是什么样的人。我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”教师只有具备健全的人格，才能在素质教育中培养出社会所希望的合格人材。教师健全的人格有助于培养学生的人格教师健康的人格特征有利于激发学生的学习动机它不仅影响着学生的学业，更影响着学生的人格形成和发展，它不仅影响学生的今天，更影响着学生的明天和未来，因此每一个教师都应充分认识自身人格修养的重要意义，重视自身的人格修养，努力实现人格的提升，用自身健全的人格去塑造学生健康的人格。
可以说：人格就是教师的一切。十九世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”，“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量。”因此教师人格的力量是巨大的，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以震憾人心的影响和冲击。所以做教师的尤其应注重锻炼自我人格。教师的人格构成主要包括素质、修养和能力。这是教师自我结构的基石。在这基石上建造起来的教师教育教学沉淀在教学活动中就表现出独特的r