《高等教育心理学》考试样卷及答案
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一、解释概念（每小题3分，共15分）
1创造性（229）
创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值
2陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。可归纳为6W：whatwhywhowherewhe
how。它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。3个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。4心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。具有普遍性。若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。5激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。具体可从以下三个角度去理解：A从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。B从内部状态来看，
f是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推
动力量。C从心理和行为过程看，主要是指由一定刺激激发人的动机，
诱导人的行为，使人发挥内在潜力，从而为实现新追求的目标而努力的
心理和行为过程。
二、判断正误（每小题3分，共15分）
1学习就是知识的获得。
（×）（117）
2人的抱负水平的高低决定着成就动机的强弱。（×）（355？）
3学习动机与学习效率之间成正比关系。（×）（350）
4智力水平高的人创造力的水平也高。
（×）（231）
5临睡前及晨起时记忆效果好。
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