育的内容。因此说高等教育与文化是更深层次的本质关系。高等教育由于其所具有的社会化功能在社会文化变迁中发挥着重要的促进作用。教育包括高等教育与文化是相互依存，相互制约的关系。教育对文化的建设与发展有着不容忽视的重要影响和作用。包括：1教育具有保存和传递文化的作用2教育具有选择和整理文化的作用3教育具有创造和更新文化的作用4教育具有交流和融合各民族文化的作用。5如何理解马克思关于人的全面发展理论？人的全面发展理论？试用这一理论，用这一理论，分析当前我国高等教育发展存在的问题。的问题。答：马克思关于人的全面发展理论认为：人是一切社会关系的总和，因此人的全面发展与人生活于其中的社会生产力和生产关系密切相关。首先，人作为生产力的主要因素，应当从体力和智力方面得到充分的自由和发展，其次，人作为一
定社会的社会成员，高尚的道德与美的情趣也应得到高度的发展。还认为，社会生产力的发展是人的全面发展的物质前提，而生产关系则制约着人的全面发展的可能性。马克思不仅在历史唯物主义的理论上建立科学的人的全面发展学说，而且论证了教育与生产劳动相结合是是实现人的全面发展的唯一方法。目前我国社会经济蓬勃发展，但基本问题仍然是社会生产力的不足与人民日益增长的物质文化需求之间的矛盾。反应在我国的高等教育上，首先是目前我国高等教育的发展水平还不能够满足我国社会经济社会对合格劳动力数量上的需求；其次，沿袭几十年的高等教育体制已经不能适应新经济世代对劳动者素质的要求，革新教育思想创新教育体制，培养符合时代发展的创新型人才是当务之急；还有，包括高等教育在内的我国教育，目前仍然有片面强调学生智育而忽略学生德育，体育，美育倾向，也应当予以纠正。另外，目前高等教育的资金投入不足也是严重制约我国高等教育发展的瓶颈。第五章高等学校的专业与课程第一节高等学校专业与课程的涵义一、高等学校专业：高等学校专业是指高等学校根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高级专门人才的基本
单位。其内涵为：是高1等学校的教育基本单位或教育基本组织形式。2是以学科分类为基础的。是与社会职业3分工相适应的。二、高等学校课程：有狭义和广义之分。狭义课程指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总合。广义课程指为实现高等教育目的和专业培养目标，在教师指导下的r