学前儿童社会教育的方法
授课班级：
授课时间：20131121
授课教师：
学科：《学期儿童社会教育》
教学时间：1课时
教学目标：掌握学期儿童社会教育的基本方法，能根据不同情况选择适当的方法。
教学重点、难点：儿童社会教育基本方法的适当选择。
教学过程：
一、温故知新
（一）学前儿童社会学习的特点有哪些？答：1、随机性和无意性：无处无时不有
2、长期性和反复性：漫长的过程3、情感驱动性：情绪性4、实践性：生活，交往，探索，游戏（二）学前儿童社会教育的原则有哪些？答：1、情感支持原则：投入积极情感，激发良好社会情感2、生活教育原则：善于抓细节，长期一贯坚持3、正面教育原则：积极提要求，创积极环境，树榜样，表扬为主4、实践性原则：创活动机会，教给正确的方式，允许犯错误5、一致性原则：教师自身言行一致，协同内部力量
二、新课学习：
第四章学前儿童社会教育的原则、方法和途径第一节：学前儿童社会教育的方法
（一）以情感体验为主的方法1、陶冶法指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等潜移默化地影响学期儿童的社会态度和社会行为的方法随机性和无意性注意事项利用的是整个环境要有目的有计划潜移默化让行动说话2、共情训练法指通过一些形式让学前儿童理解和分享他人的情绪体验以使学期儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。讲故事、续编故事、情景演示、生活情景体验
案例分析：荡秋千这样一种谈话帮助孩子明白了妹妹的感受是什么样子的，而且为什么会
有这种感受。由此，这个孩子就能够更好地体会妹妹的感受，并且会好好想一想，认真对待。共情训练法。3、角色扮演法是指模仿现实社会中的某种情景，让学期儿童扮演其中相应的社会角色，使学期儿童体验角色的情绪情感，并表现出与该角色一致的社会行为的方法
f如扮演白雪公主、小小邮递员、交警叔叔等（二）以观察、实践为主的方法
1、参观法：教师有目的，有计划有组织地带领学期儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识和经验，并使他们获得某些社会技能的方法。如商店、邮局，学校等。2、实践法：指老师创造一定条件，组织学期儿童亲自参与某项活动，感知体验或者学习某种社会实践技能的社会教育活动3、行为练习法：指组织学期儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，使学期儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。（三）以语言引导为r