《氓》研讨课教案
教学目标：1、指导学生通过朗读体会诗歌中的情感2、引领学生把握诗歌中的人物形象和主题3、引导学生领会诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋比兴教学重难点：引导学生领会课文中的赋、比、兴手法教学方法：诵读体味法、启发探究法课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
中国是一个诗歌大国。诗歌也是我国文学发展过程中产生得最早的文学样式之一，春秋时代编成的《诗经》，是我国上古社会五百多年漫长历史的真实写照。今天我们来学习《卫风氓》。
二、范读课文三、诵读指导
诗经以四言为主，四言诗读时以“二二”为节拍。
四、学生初读课文，校准字音五、考查重点字音六、归纳文中的文言知识：
通假字①女之耽兮，不可说也“说”通“脱”②淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔”③于嗟女兮，无与士耽“于”通“吁”
古今异义：至于，古义：到；今义：达到某种高度以为，古义：把……当作；今义：认为涕泣，古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕贿，古义：财物；今义：用财物贿赂
词类活用黄，变黄（名词作动词）二三：经常改变（数次作动词）
七、学生精读课文并就疑难字词质疑，解决不了的师生共同讨论。八、请学生串译课文。九、概括诗歌具体内容
作为叙事诗我们必须先鉴赏其情节，概括每节诗的内容，理清故事发展的脉络，然后才能更好地理解和鉴赏人物性格和形象。
明确：一男子求婚，女子许婚。“将子无怒，秋以为期”二男女恋人的相思，结婚。“以尔车来，以我贿迁”三劝诫女子不要沉溺于爱情“于嗟女兮，无与士耽”四控告男子移情别恋“女也不爽，士贰其行”五补叙多年的苦楚处境“静言思之，躬自悼矣”
f六今昔对比的怨恨和痛苦“反是不思，亦已焉哉”
第二课时
教学过程：
一、导入
回顾上节课概括的故事大意。（学生复述）
二、请同学概括一下这个恋爱故事可以分为几个阶段？
明确：第一至第二章：恋爱热情幸福第三至第五章：婚变怨恨沉痛第六章：决绝清醒刚烈坚强
三、朗读全诗，注意体会文章的情感
（1）找出文中最能表现主人公情感的一句话。及尔偕老，老使我怨。诗眼：怨
（2）全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢？让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受一下这种深深的怨恨如何慢慢地产生。
①恋爱阶段男女双方的表现是怎样的？氓：嗤嗤，抱布贸丝，谋，怒女：送，乘，望，泣涕涟涟，载笑载言总的感受：甜蜜
②婚后男子，女子的表现如r