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小学生语文学习习惯的现状及培养
作者：邓红莲来源：《语文教学与研究综合天地》2014年第02期
当今很多成绩优异的学生在中考或者高考时语文却不能和数学、英语那样拿高分，他们进入大学或走上社会之后的语文能力也不强，而在这个高度交际化的社会中语文能力差会严重阻碍人的发展。那么我们怎样才能增强学生的语文学习效率，提高语文能力，最终改变以上现状呢？培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”一般来说小学是学生形成很多学习习惯的关键时期，语文学习习惯是小学阶段一定要注重养成的重要习惯之一。
一培养小学生语文学习习惯的意义
叶圣陶说教育就是要养成良好的习惯。良好的语文学习习惯可以提高学习效率。如果学生养成了良好的预习习惯，上课前找出重、难点，上课时就可以有针对性地听课，提高听课的主动性和效率。养成了上课主动回答问题的好习惯，学生就会勤于发言，勇于提出自己的不同见解。养成了勤于动脑的学习习惯，学生就会乐于阅读和写作；良好的语文学习习惯还可以减轻老师、家长的负担，有的学生写作业时需要家长自始至终地陪着，家长或答疑，或督促，最后还要亲自检查。这都是因为学生还没有养成良好学习习惯，学生如果养成独立完成作业和自觉检查的习惯，那么他根本不需要老师家长提醒，也能把作业按时按质地完成。所以说要从小学开始培养学生独立完成作业，自己检查作业的习惯，让他们自发地学习、阅读，从而减轻老师家长负担。
二当前小学生语文学习习惯的现状
（一）小学生课前学习习惯的现状
小学生课前学习包括制定执行语文学习计划，做好课前学习准备和做好课前预习等。学习计划是学生完成学习任务的保证；做好课前准备是学生上好课的前提和质量保障。从实际调查发现有10同学根本没有语文学习计划，学习处于一种随意状态；有计划的学生也没有严格执行计划，大部分学生开学初能按要求制定并且执行计划，但天天坚持的学生是少数。低年级学生做好课前准备的习惯差，经常上课有人要去上厕所，课堂上做练习要借字典借纸笔等工具。
（二）小学生课堂学习习惯的现状
1、上课不专心听讲，在下面讲话或者搞小动作
课堂学习是小学生增长知识的基本途径。上课专心听讲，眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作，善动脑筋，积极思考，适当记笔记等是对小学生听课的基本要求。小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。很多学生在课堂都会r