人教版历史九年级上册教案
第2课教学目标知识与技能
大河流域人类文明的摇篮
1通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2分析汉谟拉比法典的内容和古代印度的种姓制度，提高学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。过程与方法1充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。2引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。情感、态度与价值观认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。重点难点重点金字塔的建造；汉谟拉比法典。难点1古代文明为何产生在大河流域；2对印度种姓制度的认识。教学过程一、创设情境，导入新知利用课文导言中狮身人面像的故事导入。生：听故事，初步领略亚非地区大河流域灿烂神奇的文明二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知A、金字塔的国度用多媒体放映有关尼罗河风光、金字塔及狮身人面像的资料片。
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组织讨论：多媒体列出：1为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？2．金字塔是通过什么方式修建的？生：畅所欲言，自由发挥；选派小组代表发言教师最后总结：1古埃及的科学文化知识是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的，尼罗河是埃及的母亲河。2金字塔的建造，史书记载是依靠奴隶的集体劳动建造的，近来又有学者推断金字塔是外星人所为，要真正揭开金字塔建筑之谜，还需要人们的不懈努力和勤奋研究。B、新月沃地孕育的古国出示教学挂图，讲清“新月沃地”的概念。生：看挂图提问：两河流域的自然条件和尼罗河相比，有什么共同点？生：讨论讲述两河流域人类文明的产生，着重介绍苏美尔人的城市国家和古巴比伦王国的建立。生：听讲适当介绍汉谟拉比法典被发现的经过。讲清汉谟拉比制定法典的目的和法典本身的历史价值。生：听讲请一位学生朗读课文中的小字材料，根据法典的部分条款组织学生讨论汉谟拉比法典的实质。生：读课文内容，讨论交流C、古代印度的种姓制度结合图《古代印度》和插图《印度河流域古城遗址》，讲清古代印度地理范围，印度河流域的自然条件。生：结合插图听讲指导学生阅读课文内容及相关材料，最大限度地获取种姓制度的知识信息。生：阅读课文内容
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