版历史九年级上册教案
组织思考：1种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同方式创造的？2．不同等级间的权利、义务有什么不同？种姓制度的实质是什么？生：思考，讨论，交流答案请一位学生朗读课文中“动脑筋”的问题，然后选派两位学生扮演吠舍与婆罗门，就种姓制度展开辩论。生：畅所欲言，展开辩论布置学生课后撰写一篇有关印度种姓制度的300字左右的小论文。四、尝试练习，掌握新知请学生完成《探究在线高效课堂》“互动课堂”习题。五、开放练习，拓展新知请学生完成《探究在线高效课堂》“课时作业”习题。板书设计1．金字塔的国度1奴隶制国家的出现和初步统一2埃及国王的陵墓金字塔2．新月沃地孕育的古国1两河流域南部早期奴隶制国家2古巴比伦王国3汉谟拉比法典3．古代印度的种姓制度1古代印度早期奴隶制小国2雅利安人入侵3古代印度的种姓制度
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