之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。②通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。
五、教学重点和难点
教学重点1、减数分裂的概念。2、精子和卵细胞的形成过程。3、有丝分裂与减数分裂的区别。教学难点
f1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间
（mi
）
第一课时导入
复习有丝分裂的各时期特点，学生回答完后，通过flash动画，加深对思考并回答有丝分裂过程的理解记忆有丝分裂各时期染色体变化。
从复习有丝分裂概念和过程入手切入本节内容5，导入新课观察P16问题探讨中果蝇雌雄个体体细胞和配子染色体图。使学生学习设疑：体细胞和配子中染色体数目有什么差异？推断配子形新课时能够成中染色体“瞻前顾后进一步设疑：通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数目变化”，避免新的一半，配子的形成是通过有丝分裂吗？为什么？旧知识的混引出减数分裂的课题。淆要求学生看课本理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点：看课本理解培养学生能对象进行有性生殖的生物减数分裂的够透彻分析2时期原始生殖细胞→成熟生殖细胞概念概念，提取特点细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次重要信息的结果成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半能力下面，我们就来共同探讨一下精子的形成过程看P1619，熟要求学生看P1619，结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用文悉精子形成字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉过程，并对概互换等概念填写学案。念、过程进行15归纳总结。8分钟后学生依据学案简述减数分裂各时期染色体变化和细胞名称的变化。展示贴图过邀请每组代表到讲台上展示本组的减数分裂过程贴图，其他组同学提出展示贴图、讨程培养学生修改意见。论交流的合作精神练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是___________。（2）一个四分体同源染色体条染色单体个DNA分子条脱氧核苷酸链（3）1号和2号染色体在联会前相同位置上携带和自我成就感。
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一、精子的形成过程
环节设计
考查学生对5思考并讨论联会、四分体、同源染
f一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定相同？为什么？
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