减数分裂教学设计一、教材分析《减数分裂》是高中生物人教版第二章第一节内容，是遗传和进化这个知识模块的重点内容之一，并且也是个教学难点。它以学过的有丝分裂知识为基础。同时又是后面学习遗传基本规律和生物变异的细胞学基础。二学情分析；对于高二年级的学生减数分裂初次接触，从学生练习和反映的情况看，目前主要存在以下三个问题：图形分析判断不准、专用术语名词区分不清、以减数分裂为基础的遗传规律本质及基因重组理解不透。碰到有关减数分裂的练习时感到很棘手，出现畏难情绪。针对以上情况本节内容把减数分裂过程、名词、图形判断作为本节内容重点来加以突破。三、教学目标1、知识目标：掌握减数分裂的过程；理解与减数分裂有关的名词、图形判断和变化曲线图，构建以减数分裂为中心的知识网络。2、能力目标：培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。3、情感目标：培养学生对生物课的学习兴趣，克服畏难情绪，增强自信心。
f四、教学重点、难点以及确定的依据减数分裂涉及的知识点很广，既有与生殖种类、动植物个
体发育的联系，又有与有丝分裂、遗传变异的综合。根据学生目前的存在问题，其主要原因还是对减数分裂的过程理解的不够透彻，本节内容就把减数分裂的过程、名词、图形判断作为重点，而名词和图形判断又以减数分裂过程为基础，所以把减数分裂过程作为难点和突破口。
教学重点：减数分裂过程、名词、图形判断解决方案：以减数分裂简笔画为主线，在减数分裂简笔画的基础上分析有关名词和进行图形判断，最后由学生归纳绘制减数分裂过程中的染色体和d
a的变化曲线图。2．教学难点：减数分裂过程突破策略：在分裂过程中最本质的变化就是染色体的变化，采用简笔画的形式表示染色体的变化，可以更简单、形象、直观的表示减数分裂过程。同时减数分裂是一种特殊的有丝分裂，有丝分裂是基础，先让学生复习有丝分裂的简笔画并分析各期特点，对比有丝分裂，以一对同源染色体为例，用简笔画显示减数分裂过程中的染色体变化规律，让学生理解减数分裂的本质，再利用多媒体显示减数分裂的动态过程，使学生对减数分裂有更直观的认识。最后通过与学生的互动练习掌握减数分裂过程。五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量
f大的特点，这部分内容我安排1个课时。六、教学方法和手段利用简笔画直观显示减数分裂过程的直观教学法，再利用多媒体课件辅助，创设形象生动的教r