为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。2、调查法。调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。
f3、经验总结法。经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全区学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究
4、个案研究法。对构建合作教育互动融合策略中，学校、家庭、社区涌现出的典型个案进行分类分析。
5、逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的一般理论与实践模式等。
6、文献法。采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料。
六、课题研究的创新点第一，以崭新的家庭教育理念统领家教研究。研究家庭教育的前提就是科学地理解变化中的家庭教育的内涵与外延。概括近几年人们家庭教育理念的变化：“第一，从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到家庭教育是关乎社会的事情第二，从认为家庭教育的主要任务就是指导孩子学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到促进家庭成员的身心健康与发展第三，从认为家庭教育就是家长父母大人对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导第四，从认为家庭教育只是对上学前年幼孩子的教育，发展到其一生教育，即人的一生始终都受家庭教育。”本书就是按照这种家教理念选取研究对象、研究家教过程、叙述家教故事的，可以称之为当代“大家教观”，它反映了当今家庭教育在社会事务中的地位提
f高，反映了家庭教育内容丰富、家庭教育对象扩大和家庭教育过程延长等现实，无疑是非常先进的。
第二，生动细腻地展示了家长教育孩子的全过程。与传统研究家庭教育的方法不同。包括家庭教育的理由家长动机教育目标、家教育的实施状况事件和过程，即教育内容、教育法、亲子关系、实施家庭教育的主体家长素质家庭教育的条件家庭条件，使读者能够具体地像或感受北大硕士生的家庭教育实况。
第三，全面深刻地揭示家庭教育经验。家庭教育与学校教育的根本区别之一，就于它是一家一户实施的，具有鲜明的个别性。正我们在书中看到的那样家庭处不同的地区，有不同的经济来源和文化氛围，各家长的职业、学历、性格、爱好也不完全相同，他在教育子女方面有许多不同的想法和做法。但，家庭教育的r