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在课堂中能够起到非常重要的作用，它能够在课堂初期将学生的注意力集中起来，吸引学生兴趣，为正常的课堂教学打下坚实的基础。
课堂导入生动有趣，学生就会对课堂产生兴趣，就会产生学习探究的欲望。将学生的内在潜力和自主意识不断开发出来，使其能够自身学习并解决问题，并学以致用，这是探究式教学应达到的目标。在学生学习数学的过程中，教师要在课堂的各个环节不断地科学地提出各种问题，让学生带着问题来进行学习探究，它不仅可以使学生的思维越来越活跃，也可以极大程度的激发学生的探究欲望。当然，教师所提出的问题一定要根据教学内容，做到科学合理，这样才能使学生通过问题融入到课堂，融入到学习中去。
创设问题教学情境时，教师提问是一种途径，而另一种途径就是学生通过教师的引导，自己去提出问题去进行探究学习。比方说，在对“3的倍数”内容进行课堂教学时，教师可以采用游戏的教学方法，先在班级中任意挑选一名学生进行PK，再挑选另一名同学随意说出数字，然后师生用心计算这个数字是否是3的倍数，比较谁的速度更快，然后更换学生再次游戏。比赛过后，学生都会对老师的计算速度表示好奇并提出疑问，提升了学生的学习欲望。
三、提供充足探究时间，组织自主探究
教师在数学教学过程中要做到以生为本，让学生根据已经学习过的内容，在接下来的学习过程中自身构建知识体系，对新知识进行主观上的加工理解，进行体验探究。在学习中，每名学生都需要独立去思考，教师只是起到引导的作用，并不能决定学生的思想。所以，为了使探究式教学的功用发挥到最大化，并最大限度的提升学生自主探究的能力，保证学生能够有充足的自主学习探究时间就显得至关重要，这是基本保障。
同时，在探究时间充裕的基础上，一个轻松的、愉快的学习环境也非常重要，学生之间也可以就自己所提出的问题进行交流沟通，营造出一个舒适的学习空间。比方说在对“按比例分配”这一内容进行课堂教学的时候出现了这样的题目：上篮球投篮课时，体育老师一共拿了35个篮球进行发放，其是根据男女生比例进行发放的，男女生比例为五比二，问题则是，这个班的男生女生各能得到多少篮球进行投篮练习？传统的教育方法就是教师为学生指思路，应该怎么做，而探究式教学则需要让学生们自己去探究解决方法，教师负责引导。在给予充足的时间进行交流探究后，学生则会提出不同的解决方法，提出从除法、正比例等不同的方法。
四、结束语
总之，探究式教学作为一种r