序号指标课程1总体定位内涵11内容12表述23正确性24逻辑性教学内容25应用性26创新性27思想性38适应性教3学方法310互动性411有效性39启发性所在单位授课课题评价标准要求明确本课程在该专业学生的总体培养中的地位、作用,教学内容安排符合培养目标要求形式规范,知识和能力目标的表述具体、可操作、可检测。基础理论、基本知识、基本概念讲述清楚、准确;引证、举例得当;教学内容无误。教学内容具有系统性、理论性;概念之间、知识点之间,差异清晰,联系明确;讲述条理清楚、层次分明,论证周密,较深刻。对于基本知识、技能、方法的讲授,有意识联系生产、科技、社会生活的实际;同时启发学生理出解决其中某些热点问题的思路,以提高学生综合素质,根据教学计划和课程教学大纲要求,对所用教材的内容或知识结构做了一定的剪裁、处理,补充了一些材料,有一定新意教学内容有意识渗透科学精神、辩证思想、现实性和教育性,基本做到教书育人根据课型特点和教学内容,灵活选择相应教学方法、教学技术和教具;并注意因材施教,能根据学生学习状态,调整教学的内容和方法课堂提问等的设计,具有一定的知识性、教育性、承上启下的作用和适当难度,能给予学生思考、联想、创新的启迪,培养学生的思维能力。有意识激起学生学习兴趣和主动参与、积极探究的学习精神;注意讲练结合,双边活动灵活、有效,进行了学法指导。对课程内容比较熟悉,讲授流畅;教学环节过渡、教学形式转换比较自然;教学时间利用较好;完成教学任务。权重职称授课对象指标达到度优5良4可3评分小计955讲师
412
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293723
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5
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4
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2
1
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2
11811
4
教
10
10
89
7
f学效率412信息量
讲述内容比较充实,有一定的教学密度和信息量;教学信息的难易程度跟教学目的要求和多数学生实际相符。按照课程教学大纲“了解”“理解”“掌握”等要求组织教学;讲述思路比较清晰;教学安排比较合理
5
5
4
3
413计划性
3
3
2
1
教师5基本素养
514语言515演示516教学
对问题的阐述准确,深入浅出;讲课声音洪亮,语速适中,语调有变化;使用普通话,标准、流利。演示操作熟练、规范;板书、图示设计合理;字迹工整、规范。服饰大方,举止得体,待人亲切,精神饱满,教学专注。
25161010897
87
87
759
634
总体评价
总分
10060
f邯郸学院教师课堂教r