理，补充了一些鲜活的材料，有新意；讲述具有一定的辨证色彩，教学内容基本能够反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，有个人的某些见解，有助于培养学生创新精神和创新思维能力。教学内容有意识渗透科学精神、辩证思想、现实性和教育性，基本做到教书育人根据课型特点和教学内容，灵活选择相应教学方法、教学技术和教具；并注意因材施教，能根据学生学习状态，调整教学的内容和方法；同时善于利用各种适宜的教学媒体，把现代化教学技术跟传统教学手段有机地结合起来。权重职称授课对象指标达到度优7良6可5评分小计1397副教授
6
6
5
4
10
10
9
8
3021
11
11
910
78
25应用性2教学内容
4
4
3
2
26创新性
5
5
4
3
27思想性教3学方法
2
2
1
1157
38适应性
8
8
67
45
f39启发性
310互动性
411有效性教学4效率413计划性412信息量
教师5基本素养
514语言515演示516教学617特色
6
教学特色
教学内容的组织，照顾到本课程及相近相关课程知识的迁移；课堂提问等的设计，具有知识性、教育性、承上启下的作用和适当难度，能给予学生思考、联想、创新的启迪，培养学生的思维能力。教学组织具有吸引力，能激起学生学习兴趣和主动参与、积极探究的学习精神；注意讲练结合，双边活动灵活、有效，课堂气氛比较活跃；注意学法指导。对课程内容熟悉，运用自如，讲授流畅；教学环节过渡、教学形式转换灵活、自然；教学时间得到充分利用，无效教学行为趋近于零；教学任务圆满完成，学生对教师所授知识的吸收率普遍较高。教师知识面较广，讲述内容丰富、充实，有足够的教学密度，信息量较大；教学信息的难易程度跟教学目的要求和多数学生实际相符。按照课程教学大纲“了解”“理解”“掌握”等要求组织教学；讲述思路清晰；教学安排合理，突出了重点，突破了难点，解决了疑点。对问题的阐述准确、简练、生动，深入浅出，有吸引力；讲课声音洪亮，语速适中，语调有变化，富于激情，有感染力；使用普通话，标准、流利。演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。服饰大方，举止得体，讲课有热情，待人亲切，精神饱满，教学专注。在课堂教学中，在某一方面具有创造性，有一定特长、特色。
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1
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2
18119987
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1
201010108967
554
534
423
31242
总体评价
总分
10060
f邯郸学院教师课堂教学水平评价表
（合格课用）合格课用）授课教师课程名称r