效率的学科精品课例和案例。引领学校不同学科教学研究共同体，发挥同学科的“同伴互助”作用，开展因材施教的研究活动。
3：组织理论学习，转变教师的教育理念、观点，提高科研兴趣与学习能力，抓好课题的起始阶段，加强实验教师的培训工作。
二：根据本校实际，着力提高教师专业水平加强教师队伍建设，提高教师专业水平，大面积提高我校教育教学质量。1、搭建名师和骨干教师的引领平台。结合县优质课评比，积极组织我校各
学科优质课评比活动。做好学科师徒结对工作，鼓励广大青年教师拜名师、充
f分发挥老教师的经验作用，加强年轻教师的培训工作，以老带新，打造一支科研型教师队伍。
2、搭建适合各类教师的基本功比赛平台。组织青年教师开展备课、听课、上课；课件、教学反思的比赛活动，帮助青年教师站稳讲台，提升业务水平，促进中老年教师基本功升级、后续发展。
3开展校长、中层干部分层分类深入教学第一线，听课、一对一评课，不断提升学校领导从事新课程课改工作的领导力。三：开展校本教研，打造一批科研型教师
以《县教研工作的意义》为指导，进一步提高对教科研工作的认识，明确当前教科研工作的重点，完善以校为本的教科研制度，促进我校教科研工作健康发展和品位提升。
1、明确教科研工作重点。学校教科研工作要立足本校的教育教学实践，努力解决学校面临的实际问题。当前和今后一个时期，学校教科研工作要不断加强强校本教研意识，不断提高教师参与校本教研的主动性和积极性；要加强新课堂教学模式的研究，不断提升课堂教学实践能力；积极探索提高教学有效性的对策；要加强教学评价研究，探索符合学校教育教学质量检测机制；要加强教研组、备课组建设，不断提高学校教科研对教育教学的促进作用。
2、完善以校为本的教科研制度。根据《县教研组方案》，组织好本校教研活动，各教研组要通过集体备课，研究教材、研究教学设计、研磨课堂教学，开展同伴互助、反思，促进教育教学课改实验向内涵发展，向纵深发展。
3：教育科研要立足于一个“实”字，即一定要结合实情，落到实处，讲究实效，真正的解决教学实际中存在的问题；强化一个“研”字，使教研意识深
f入人心，更多的教师参与到教研工作中来，理解教研的意义和作用。全体教师积极行动起来。
4：强化教学研究和教学过程的管理，向课堂要质量，像四十分钟要效率。“师徒结对有”示范课“和”研究课“。凡在教学一线的教师每人一节汇报课，都要参加听课、评课。（以教研组为r