字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
f5．学生抄写。三巩固练习。1．生字组词。四．作业板书设计：
小熊其他动物小刺猬
纪念在石头上刻名字在柱子上、座位、台阶上写上名字在周围种花
特别的作业
教学时间：教学目标：
第一课时
1、渗透性识字13个，会写“玉”“兰”二字。2、引导学生用多种方法识记13个生字，能够帮一些生字找朋友或说一句话。
3、通过本课的学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，自觉爱护花草树木。教学重、难点：
1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写“玉”“兰”。2、通过本课的学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。教具准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，现在是什么季节？
今天老师带来了一位朋友，看看她是谁？现在，春姑娘要带我们到大自然中完成一项特别的作业。（板书课题）请同学们齐读课题。
f同学们看到这个题目，你想知道什么？二、整体感知。过渡语：同学们想知道的可真不少，请同学们轻轻打开书本32页，让我们跟着春姑娘一起去欣赏，也许你们就可以从中找到满意的答案。1、检查预习。a同桌相互检查：昨天，老师布置同学回家预习，请你们拿出字
卡，同桌互相读一读，读对的你夸夸他，读错的你帮帮他。b小老师带读。2、读生字词：看到同学们读得这么起劲，生字宝宝的朋友也来了，谁能准确地叫出它们的名字。在读生字的时候，你想提醒同学注意什么？（强调整体认读音节）大家都已经认识了生字宝宝，你们是用什么好办法记住这些生字宝宝。（比较“作”和“昨”）3、春姑娘看到小朋友这么认真，给我们送来了礼物，你们最喜欢什么？（扩词，说一句话）三、学习课文。1、生字宝宝回家了，你们还认识他吗？请同学们自由轻声读课文，边读边看图，想一想老师布置了什么作业？谁的作业最好？（课件）2、同学们，课文共有几个自然段？老师布置了什么作业？谁的作业最好？3、同桌讨论：为什么大家认为小丽的作业最好吗？（课件）（画一幅图下标小丽）4、全班交流反馈。5、指导朗读小健和小丽的对话。同桌分角色读。指名读，评价。（看，你们读得这么开心，老师也想参加好吗？谁愿意和老师配合？）师生互读，评价。男女生互读6、小丽带来的是一幅画，那小健他们呢？（画桃花、桑叶、柳枝下标小朋友）指导看插图，想象柳树，桃树，桑树会怎样？
f7、小丽和小朋友都爱春天，但他r