小刺猬，我来问问你，你为什么站在那里不动呢？哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我？
“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”指名读。8、如果你是小刺猬，你会留下什么纪念呢？9、小刺猬到底留了什么纪念呢？请一个孩子朗读3、4自然段，其他孩子思考。
谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念？都种了什么颜色的花啊？各种颜色的，所以课文中把它描绘为五颜六色的鲜花，标注。喜欢这些五颜六色的鲜花吗？谁来读一读？出示句子“啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花”
10、这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也喜欢？蜜蜂，蝴蝶也喜欢。你怎么知道它们也喜欢？因为蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。指名读，教师带动作范读，全班带动作读（五颜六色的鲜花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，这让小亭子更美了）
11、这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？其他小动物你看着我，
f我看着你，疑惑极了。你们能告诉他们吗？小刺猬栽的花。你怎么知道花是小刺猬栽的？因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。小刺猬为什么甜甜地笑了？小刺猬留下的纪念让小亭子更美了，大家很喜欢它留下的纪念，小刺猬的行为给别人带来了快乐。
12、小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道这才是应该留下的纪念啊！
13、你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢？出示句式“这才是_________的纪念啊！”
三小结
学习收获。是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才更美了。所以，老师希望大家再出去游玩的时候也可以像小刺猬一样，留下一份珍贵的纪念。
第二课时
教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学时间：教学过程：一、复习1、以小组为单位，小组长读字音，组员迅速拿出组长所念的汉字的字卡。2、读词语。珍贵纪念亭子留下刻下名字台阶刺猬一旁甜甜3、说一说：小刺猬留下了什么样的纪念？为什么“这才是应该留的纪念？”二．学习写字。（课件演示）1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。3．让学生说说其它字。4．利用实物投影展示部分学生的生r