实现，课程设计是为重要的课程专门设置的，IE专业为课程设计六个（见图二所示）；实验性实践教学在管理类学科中目前是比较薄弱的，其对充实IE专业实践教学的内容、教学深度、方法与手段是极其重要的，在现阶段一届学生较多时，其可起到“事半功倍”的效果，尤其是设计性实验对学生的创新能力培养可起到积极的推动作用；综合性实践教学是从其涉及的内容来讲的，层次较浅的是认识实习、金工实习、社会调查，中层次的是专业实习（5周）、职业技能训练（ISO9000内审员技能训练、国家物流师职业资格技能训练、IE工程师职业资格技能训练等），深层次的是毕业设计（12周）和大学生创业大赛。2系统性原则为了充分发挥教学过程的功能，实践教学模式的改革必须遵循系统性原则。系统性原则主要体现在教学内容的系统性和教学过程的连续性，全程实践教学内容应具有系统性，既能与理论教学内容紧密配合，达到理论联系实际的目的，又能自成体系，发挥特有的传授技能、培养能力的作用，使学生通过这一系统训练，获得完整的工业工程专业技能。另外，实践教学过程中的方法也应具有系统性（不是单一化的）。3密切联系实际原则密切联系实际是“目标管理原则”的拓展，主要是指在实践教学过程中，从目标定位、专业面向、企业实际情况、学校的实际情况出发，通过多种形式密切关注企业的管理技术需求，了解他们想什么、需要什么样的技术支持、存在什么样的技术难题，从而选出企业急需学生能做的实践课题，“真题真做”，既为企业解决技术难题，也为学生提供实战机会。从学校的实际出发是指在课程实验、社会实习、专业实习、毕业实习等环节安排充裕的实践教学时间和途径。实践教学只依靠学校是不行的，更需要社会和企业的支持，学校培养的学生最终是要面向社会的，是要为企业服务的，企业的需求是学校培养的一个目标，为了培养更多应用型的高级人才，需要学校主动和社会、企业联系，为学生提供适宜的实践环境和机会。与一般企业可采用公开征集课题、参与地方科技成果展览等形式，保持广泛的联系，与合作单位可以通过项目开发、专业实习、组建实践基地等形式建立稳定的联系。4全过程质量监控原则全过程质量监控是以提高学生的实践能力为核心，以师生共同参与为基础而设置的监控，其目的是保证实践教学全过程围绕教学专业培养目标而循序渐进地开展，全过程质量监控是对影响实践教学质量的全过程和各种因素进行全面、系统的管理。其特点是全程性r