体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作
者用词的准确性。）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟
人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们
比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读
交流体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵
5分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。
6师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的
一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
7师：难怪作者说这就是真正的荷兰！
8你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？
试一试，和小组的同学比一比。
三、总结
四、作业
板书
碧绿草原黑白花牛
成群骏马膘肥体壮
绵羊猪群悠然自得
f新课标人教版小学语文四年级下册教案
课型：
班级晚霞满天教后反思：
牛羊歇息
总第执教人
课时
23古诗词三首教学目标：
知识与技能：1认识7个生字，会写8个生字2正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。过程与方法：引导学生中感悟，体会诗中意境。情感、态度与价值观：激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重难点：想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。教学课时3课时
第一课时教学目标：
1学习《乡村四月》，理解诗意，体会情感。2背诵积累古诗。教学过程：一、由题入手，弄清题意展示课件1板书课题。2自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3出示插图，观察感受。4简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、反复诵读，弄懂诗意1教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是
f新课标人教版小学语文四年级下册教案
课型：
总第
课时
班级
执教人
平舌音。
3指名朗读，相互学习，相互欣赏。4组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情1自由诵读，边读边r