。学生创作，教师巡回指导。
f（四）展示评价请根据你学到的知识进行评价，可自评，也可评价他人作品。（五）拓展欣赏人类的想象是无限的，我们一起欣赏一下吧。播放ppt。六、教学反思通过在同桌的眼里找自己，学生很兴奋，在很大程度上激发了学生的兴趣，并对今天学习的内容产生探索的欲望。欣赏《错误的镜子》的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，同时展现了画家的创意联想，激发想象力的生长。欣赏认知中，具体向学生们展示画家们通过眼睛观察世界，寻找眼睛与自然界中的相似点进行联想加工的创想作品，为学生提供感性的认知。理解感受画家如何巧妙的根据眼睛的形状进行联想以及结合，为尝试创作起到铺垫作用，让眼睛元素创作得奇特有趣，并能举一反三，进行眼睛元素的创作。预设教学时的我们是理想化的，而学生的表现有些是意料之中或意料之外的。在激趣导入时，让学生在同桌的眼里找自己的时候，有的同学害羞不动，有的观察的不够仔细。当老师提到同桌的眼中的你是不是真实的你的时候，基本上都认为真实的，后来回想一下，这个问题本身就存在在模糊性。学生亲眼所见当然是真实的，可眼中那个幻影却不是真实的本身，这个问题对于三年级的学生来讲是个深奥难以理解的
f话题，带着疑问，带着探索的精神进入学习，这样的学习兴趣更浓。通过评析小伙伴的作品，让学生知道创作不是凭空想象，而是有根据的，这个环节应让学生一起讨论分析一下，对后面的创作效果更好。
（柯桥区马鞍镇中心小学浙江绍兴）
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