们吧！（二）教授新课1、欣赏认知（通过对经典作品欣赏，了解画家表达的意图，让学生对想象充满学习的兴趣，对学习图形设计创作的充满好奇）。师出示《错误的镜子》欣赏这幅画：仔细观察，你有什么有趣的发现？它们对你有什么启发？生：我想这个人是在看蓝天白云。生：他的眼球是用蓝天白云替代的……师：这幅画的名字叫《错误的镜子》，雷尼马格里作于1928年，描绘了一只人的眼睛及投射在这只眼睛视网膜上的
f蓝天白云。人的眼睛在观察大自然时投射在视网膜晶体上的白云与蓝天是非常具体的。用马格里特的话表达，这是一面错误的镜子，因为它是自然的幻影，不是自然本身，它仅是一幅画，只有眼睛的主人实际所感的自然，才是可信的真实。
师：画家的想象力真奇特，同学们会对眼睛有哪些创意联想呢？今天我们就一起走进联想的世界吧！
2、了解眼睛的形状及结构（了解眼部构造，为后面的图形替换，材质替换铺垫）。
师：仔细观察你身边同学的眼睛，看看眼睛的外形和结构、整个眼睛由哪几部分组成？和同桌讨论一下。
师根据学生的描述板书。3、认知感知（通过作品欣赏，让学生寻找图形的相似点，为后面的创作提供铺垫）。师：画家为什么要把天鹅的身体画成一只眼睛？生：因为天鹅身体的外形与眼睛的外形相似。师：是的，多么巧妙的转换啊。还有，你们看师：对比眼睛和结构图，你分别知道哪几部分名称？3、寻找关联（通过不断的对比，发现图形设计的几种常用方法）。师：结合眼睛的结构，说说第二章图与眼睛有什么关联？四人小组讨论：这些物体为什么像眼睛？
f生：第二张图中的湖，湖面替代了眼球表面，湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛，湖面上的涟漪替代了眼睛的虹膜，湖中的石头替代了眼睑的瞳孔。
师：这幅画中每个不同的材质替代了眼睛的各个部位，我们说是材质替代。你还能想到相似的吗？
生：珍珠贝壳还有刚才看见的白桦树。师：说说它们分别与眼睛又有什么关联？生1：师：这是眼睛某一部分的替代。这样的图画也非常有意思。上了这节课的同学，他们也设计了几幅有想象力的图画。4评析作品请你们来评析一下（通过评析，让学生知道创作不是凭空想象，而是有根据的，为后面自己的创作进行指导）。5：、创作铺垫学习了今天的课，同学们都想跃跃欲试，看看大家的作品吧，观察他们是怎么利用图形联想的方法和表达。播放ppt引导学生观察。（三）尝试创作要求：根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画r