时，教师可以让学生观看微视频，自主学习并验证三角形的内角和是否为180度。学生通过探究，自主验证这个结论。这样的教学方式，可以提升学生学习的主动性，激发学生学习数学的兴趣。
4学生可以自主交流讨论
为了促使学生进一步深入理解数学知识，应当鼓励他们多进行课堂交流和讨论。交流和讨论不但可以促使学生深入理解数学知识，而且能增强学生的合作能力及交际能力。
例如，在相似三角形的学习过程中，教师可以让学生自行探究，如何才能构成一个三角形，或者说让学生找到三角形的构成条件。学生组成学习小组进行讨论，通过小组的讨论，学生就可以发现三角形的构成条件并不是唯一的，存在多种情况，应当根据边及角的情况，具体问题具体分析。在小组讨论过程中，学生分工明确，一部分学生查阅资料，另一部分学生分析理论，然后互相交流讨论，分享彼此的学习成果，从而使知识掌握更加牢固。
三、结语
综上所述，传统的教学模式不适应时代的发展，难以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。在实际教学过程中，采取翻转课堂教学模式，可以促使学生更加主动地学习知识，变被动学习为主动学习，提升教学质量。
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