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谈翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效应用
作者：吴尚均来源：《新校园下》2017年第08期
摘要：传统的初中课堂教学模式难以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在数学教学中采取翻转教学的模式，能有效提升学生自主学习的能力，本文主要分析翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效应用策略。
关键词：翻转课堂；教学模式；初中；数学
翻转课堂是近几年出现的一种教学模式。传统的教学模式以教师为中心，忽视学生的主体地位。翻转课堂则相反，高度重视学生课堂学习的主体地位，教师辅助教学，这对于提升教学效率以及教学质量具有十分重要的意义。
一、利用翻转课堂对教学目标进行准确定位
翻转课堂对于学生的学习具有十分重要的作用。在翻转课堂上，教师应当对教学目标进行准确、科学的定位，这是开展教学的基础及前提。
首先，教师应当对学生的实际情况进行必要的了解，根据学生不同时期的不同特点制订好教学目标。由于学生在性格特点、学习基础等多个方面存在很大差异，因此，教学目标的定位需要结合学生的个性差异。
其次，翻转课堂和信息技术相互结合，产生了大量的优秀教学视频，从而满足学生在不同学习阶段的要求。
再次，要求学生通过网络解决各种各样的课堂问题。例如，在讲解一元一次方程的过程中，要求学生通过网络查询关于一元一次方程的概念，并且针对这一个概念进行自主学习。
最后，在课堂上应当组织讨论，并且让学生获得学习的快乐。采取小组合作的方式，让学生进行交流和互动，教师从中给予必要的指点，对学生普遍疑惑的部分进行讲解，从而有效提升教学效率和教学质量。
二、翻转课堂教学的优势
1学生可以自主选择学习内容
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教学中，教师应给学生时间自主学习数学知识。传统的课堂上，学生的主体性没有得到发挥。在学习过程之中，学生只是被动接受教师的观点，学习积极性以及主动性难以被调动起来。翻转课堂可以让学生根据自身能力自由选择学习内容，调动学生的主动性。
2视频教学应用灵活
翻转课堂采用视频教学模式，好处在于可以回放或者暂停。学生在实际的学习过程之中，如果觉得哪一部分的内容没有理解，就可以应用暂停或者回放功能加强学习。
3学生可以自主验证结论
翻转课堂可以调动学生学习的主动性，并且保证学生学习的主体地位。教师的工作就是在课堂上给予学生必要的点拨和一定的启发，引导学生自主完成课堂教学任务。
例如，讲解三角形的内角和r