交际：话题部分，或者说说对故事角色的认识。
一
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给
你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是
自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的
故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是
从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，
小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
f话题二：（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以
下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是
我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的
危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来
的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况
你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事
件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中
看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启
发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有
说服力，表演时要注意体态、表情等。）三、小组内选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备讨论交流：
在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小
组内选择两位同学准备在班内交流。
四、模拟场选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
景，分角色
进行对话
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、
应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到
这种情况应该怎么做。
六、教师总结
我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
教学反思
学科语文
南山中心学校语、数科教学方案设计
十一册课题
口语交际、习作七
共3课时
f教学内容习作指导
教学目标
重点、难点或关键
第
根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做
内容具体，感情真
2
实
课到内容具体，感情真实
时
教学具准备
设计者：
教学流程
教与学的双边活动
一、创设情1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、
景，激情导
入
盗猎的图片。
2．学生看后说一说感受。
个人增减
3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4．看后教r