提高自己的阅读能力。
教学反思
南山中心学校语、数科教学方案设计
学科语文
十一册课题
回顾拓展七
共2课时
第教学内容日积月累、课外阅读
f2
教学目标
课
时
积累古诗，激发学生的阅读兴趣。
重点、难点或关键
教学具准备
设计者：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、日积月引入：
累
以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首
古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？
（4）指名读。
（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问
题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多
少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相
背诵。
（9）学生背诵展示。
二、教学1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
课外书屋
2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
f4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流阅读体会。7．老师向学生推荐动物文学书目。（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。（3）美国作家杰克伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
教学反思
南山中心学校语、数科教学方案设计
学科语文
十一册课题
口语交际、习作七
共3课时
第教学内容口语交际
f1
教学目标
重点、难点或关键
课时
说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中
体会动物的情感，
加深对动物的了解和认
体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
识
教学具准备小黑板
设计者：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
1．谈话引通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故
出课：
事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动
物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的
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