照耀下，印在
雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3．教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸，升华主题
1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校……）
2．课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？
教学反思
南山中心学校语、数科教学方案设计
学科语文
十一册课题
回顾拓展七
共2课时
f教学内容交流平台
第
教学目标
复习单元内容能和同学进行交流
1课时
重点、难点或关键
教学具准备
设计者：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、复习1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的
《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得
课文的内容吗？（学生简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内
容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在
同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和
写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容
和写法上的相同点和不同点。完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇
报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
f表看法。
（教师适时点拨引导。）
6．教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，
在比较中反思，这样才能不断r