狸骗一次》、《义犬复仇》
四、推荐作品
教学反思
学科语文
南山中心学校语、数科教学方案设计
11册课题
24《金色的脚印》
共1课时
f教学内容学习，理解课文内容
教学目标
重点、难点或关键
1理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感理解课文内容，体会狐狸一
第情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
家及它们与正太郎之间的感
1
情，懂得与其他生命互爱互助，
2．能有感情地朗读课文。
和睦相处。
课
。
时
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情
写得真实、具体的。
教学具准备收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事设计者：钟育成
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、启发谈1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，话，导入新课狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）
那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解文，整体感知故事大意，并勾画出重要提示。
2．汇报初读情况。
1本文主要讲了什么事？
2“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）
预设提纲：1快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2交流读后的感受。
3说说你还有什么问题？
预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？……
教学流程
补充提纲3解决同学提出的问题；4思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。
教与学的双边活动
个人增减
f三、自主探究，讨论交流
1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。2．集体讨论交流：
（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）
老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）
（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，
有何感受？（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生
从多方面进行探讨。“金色的脚印”表面意思是阳光r