展延伸练，体验升华情
5．指导学生反复地、深情地地朗读这段话。
此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会怎样向老人说？
五、总结话和谐，激发和谐情
你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。
个人增减
教学反思
f学科语文
南山中心学校语、数科教学方案设计
十一册课题
跑进家来的松鼠
共1课时
教学内容全文
教学目标
重点、难点或关键
第
1理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
1
2学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
理解课文内容，体会松鼠与
课
3有感情地朗读课文。
我们一家建立的深厚情感。
时
教学具准备课前阅读描写人与动物之间的关系的资料
设计者：林乃源
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、从题入手，了解大意
二、根据提示，拟订提纲
1．板书课题，齐读课题。2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只
松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录
要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
三、指导阅读，体会情感
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。2．分组交流学习情况。3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会
到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣
的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼
到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人
教学流程
个人增减
f对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2．交流作者表达方法。3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
教学反思
南山中心学校语、数科教学方案设计
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