作业、分层次提出作业要求、分层次辅导、分层次评价等。这样会使不同层次的学生都能减轻思维的压力，激发学生主体参与意识确保课堂和谐高效。
教学中还要重视课堂信息的收集及信息的反馈，同时还要善于启发和诱导学生大胆地有效地质疑，注意针对不同类型的学生设计不同深度的提问内容，要适时加以鼓励和引导，使学生质疑的问题具有代表性、具有实际的意义。对学生的提问质疑，除积极启发鼓励和诱导外，还
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要积极地予以配合，及时予以解答，能够增强学生参与课堂的积极性和主动性，推动学生的积极思维活动，使课堂教学更为和谐更加充满生机和活力，促进课堂效率的提高。
多媒体辅助教学是现代化教学手段的改革和优化的重要一部分。在课堂教学中要把握住主要原则，做到合理有效地利用，这是对教师的基本要求。思想政治课堂综合性较强，多理论性、抽象性，充分利用多媒体教学中的声、光、电、形、色展现社会、历史、自然、新闻、时政等具体情境，画面会更具体、更直观、更生动、更形象、更真实、更亲切。它会以更有效的优势激发学生的好奇心、激发学生的兴趣；会使政治课由枯燥的理论讲解或空洞无味的说教变得丰富多彩，变得五彩缤纷，能满足学生的好奇心，增强学习兴趣；会使课堂气氛更为轻松和谐，无疑会大大增强学习效果。
总之，课堂教学是始终围绕教师的“教”和学生的“学”两个方面进行的。要打造高效和谐的课堂，提高课堂教学质量，教师的任务就是要在“教”上狠下功夫，就是要想尽千方百计给学生以最有利的“学”的环境和氛围，促使和督促学生学习。学生的任务是在教师的正确指导下，更好地发挥主体作用，积极主动自觉地学习，达到“学”的高效，这两方面缺一不可。
参考文献：
［1］中学政治课教学2006120106
［2］课程教材教法人民教育课程教材研究所，20074
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