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打造和谐高效的思想政治课堂
作者：朱秀兰来源：《文教资料》2011年第01期
摘要：思想政治课是一门综合性很强的课程，理论性较强，要想实现高效教学，就必须优化课堂教学策略。教师应积极发挥自身优势，做到以学生发展为本、激发学生主体参与、全方位优化教学环节等，以真正构建和谐高效的政治课堂，增强教学实效性。
关键词：思想政治课高效课堂教学策略
当代的课堂教学就是要把传统的以知识教育为中心的课堂教学转变为以人为本，即以学生为本、以学生为主体的发展性教育，要最大限度地坚守课堂的主阵地，提高课堂效率，提高教学质量。
思想政治课是一门综合性很强的社会科学，理论性强，并且具有极为鲜明的时代特征，也是极为重要的德育教育课程。因此，政治教师应发挥自己的优势，积极创新，努力打造和谐高效的课堂教学，全方位优化课堂教学，使政治课上得更好、更完美。
一、只有以学生发展为本课堂教学才能和谐和高效
教育的目标是培养人才，培养人才必须关注被教育的对象，即关注学生，教育教学就要体现以人为本即以学生为本的教育教学理念。在课堂教学过程中就应以学生个性发展为本，还学生以个性的发挥、个性的张扬、个性的发展。中学政治课堂面对的是处于青春期正在发育成长的青少年，是一个个有思想、有个性、有主观愿望和心理需求的特殊个体。他们的世界观、人生观虽然尚未形成，但这一阶段是青少年发展和成长的极为关键的时期，他们对遇到的事物和碰到的问题有自己的认识思考能力、自己的见解、自己的分析、自己的个性思维。对于来自教师施予的主体教育影响，并不都是被动地、不加选择地接受，而是根据自身的原有的思想认识或者新的思想认识、道德体验、生活经历等去重新构建。因此，教师要充分认识、正确对待，要对学生思想认识的独特性，复杂性，甚至是创造性应该接受和认可，也要接受和正视学生之间的差别和层次，甚至于还要接受和认可与自己的认识不同或截然相反的意见。只有尊重学生的个性差异，才能在教学中更加重视对学生现有认知水平、思想状况的了解和分析，吃透了学生，才能有效地解决学生遇到的疑点、难点、盲点。从而做到因材施教，分层次教学，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
二、主体参与是和谐高效课堂教学的基本特征
教师与学生都应是课堂教学过程中的主体，都是教学活动中的主人，教师尤其不可忽视学生的主体作用。在课堂教学中多为学生着想，多为学生创设教学实践情景r