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如何提高农村初中学生英语写作能力
作者：李杰来源：《校园英语中旬》2018年第09期
【摘要】保证农村初中学生的英语水平能够达到新课改的要求，帮助他们在中考中发挥出最佳水平，继而保证农村学生可以更好的应对社会发展形态，教师便需要采取行之有效的策略来提高学生的英语写作能力。本文首先是分析了当前的农村初中学生英语写作的现状，之后便在此基础上提出了一系列措施来提高他们的英语写作能力。
【关键词】农村初中；英语写作能力；学生
【作者简介】李杰，贵州黔西南人，贵州省晴隆县大厂镇大厂中学。
【基金项目】黔西南州第七批州级教育科学研究课题《提高农村初中学生英语写作能力的研究》（课题编号：2017QXN7273）。
引言
英语写作能力作为英语教学的重要环节之一，既是英语听、说、读、写这四种基本能力的综合，也是学生必须要掌握的一个技能却是目前的农村初中学生所面临的重大难题。因此，农村初中教师研究如何提高学生的英语写作能力就显得尤为重要。
一、当前的农村初中学生英语写作所面临的现状
1学生的写作意识不强，综合写作水平不高。受传统应试教育的教学观念影响，绝大部分的农村初中学生学习英语均只是为了应对日常考核及考试，这便使得他们在学习英语写作过程中心态未能摆正，觉得英语写作能力对他们日后的发展并不具备多大的效用，由此便导致他们不够重视英语写作，写作的意识也不强烈。同时，这种教学观念也使得他们在学习过程中大多采取“死记硬背”、“生搬硬套”的方法，继而导致他们的写作能力得不到提高。而长期无法提高的英语写作表达水平也极容易使得他们对英语写作产生厌烦情绪，恶性循环后便更加无法提高自身的英语写作水平。
2学生词汇量的缺乏。英语文章都是学生将自身所需要表达的思想经由一个个的词汇加上句式组成的，一旦学生自身词汇量不足便会使得写作过程中遇到诸多阻碍，写作文章便无法满足写作要求。然而在当前的农村初中英语教学中，初中学生由于对英语单词的不熟悉、自身对于英语学习的恐惧心理等其它原因均使得他们所掌握的词汇量远远达不到英语教学大纲的要求。在这种情况下，一旦英语写作题目是英文，学生便面临着看不懂题目意思的窘境。若是中文题目，学生又可能由于词汇量匮乏而无法完整表达自身的思想，又或者，初中学生由于单词不熟、词性不清而出现诸多用词错误。比方说，将quite写成quiet等。
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3初中学生英语基础知识不够牢r