以职业素养形成为导向的高职校园文化建设探析摘要：近些年，国内的高等职业教育蓬勃发展，但是，伴随职业教育办学规模的快速扩大，教育质量如何提升的问题日益凸显。扩大学校办学规模之后，如何提升学校内涵发展成为一个重要议题，而以职业素养为导向的高职校园文化建设无疑是提升高职院校内涵发展的有效途径和手段。本文分析了高职院校校园文化建设中存在的问题，指出了高职学生职业素养形成的途径，期待为高职校园文化建设提供有益的参考。关键词：高职校园文化建设职业素养目前，各大高职院校提升内涵发展，主要从专业、课程、师资队伍和校园文化等四大方面入手。其中，校园文化是影响大学生成长的重要因素，营造良好的校园文化氛围是高校人才培养的工作重点，良好的校园文化对于引导和激励大学生方面具有不可替代的作用。一、高职院校校园文化的特征校园文化隶属于社会文化，它从社会文化中来，是整个社会文化在校园里的一个全面反映和折射。高等院校校园文化同样隶属于校园文化，由于高等院校师生的文化水平总体较高，所以通常产生出来的校园文化较“高级”，具有高层次性。而高职院校校园文化与普通高校一样，校园文化具有“高级”的特征，所不同的是，它还涵盖了“职业性”的特征，注重职业素质、职业道德、职业理想及职业人文素质等方面养成，也就是我们平常所说的“职业素养形成”
f的培养。二、高职院校校园文化建设中存在的问题及对策（一）存在的问题1缺乏高职职业特色。物质建设层次上片面地认为搞好校园文化
建设只是大规模的基础实施建设，花费大量财力物力，过分强调物质文化建设在校园文化建设中的位置和作用；“克隆”模仿现象严重，由于高职院校办学历史不长，对校园文化建设如何定位，标准不统一，发展方向也不十分明朗，一些高职院校索性生搬硬套，采用纯粹的“拿来主义”，从普通高校校园文化建设中照搬过来，造成高职院校校园文化成为普通高校的翻版或改良版，不能彰显高职职业特色。
2忽视职业素养培养。校园文化与企业文化严重脱钩，高职院校人才培训的目标与普通高等院校不同，它的这一特殊性决定了其校园文化建设与企业文化必须有机地融合。不少高职院校重技能技术培训，轻职业素养现象十分严重，导致学生缺乏应有的职业素质、职业道德、职业理想以及职业人文素质，沦为职业工具人，不利于学生的职业发展。
（二）职业素养形成是解决问题的对策校园是学生学习生活的主要场所，也是高职院校学生r