，也是学习文言文的好方法。2理解文言文中关键词语的意思，理解整篇文言文的意思。3用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事。设计意图：
运用学习文言文的方法，正确理解课文。五、品读“情”高山流水遇知音。1学到这里，你知道伯牙和锺子期是什么关系吗用一个词来表达。板书：知音什么叫知音知音就是真正了解自己的人2疑问：他们是怎么成为知音的呢是什么让他们走到了一起音乐3从哪儿看出伯牙和锺子期是知音请同学们默读课文，找到相关的语句，勾画下来。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
f①透过伯牙的琴声，你看到了什么你会怎样赞叹
②现在请带着赞叹的语气再来读一读。
③老师读前半句，你们读后半句。
4既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了巍巍大山、洋洋江河，
他的琴声中还会表现哪些动人的场景呢
5小组讨论，出示课件5：
志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”
志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”
志在
，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，
乎若
。”
引导学生想象画面，运用排比的修辞手法说句子：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、依
依杨柳、萋萋芳草、潺潺流水、潇潇春雨、皑皑白雪、蒙蒙云雾、灼灼霞光、滚滚波涛、绵
绵春雨、隆隆雷声、萧萧竹叶、淙淙流水……
6伯牙弹什么锺子期都能懂得、都能明白，这不是一般的朋友啊他们真是心灵相通，这就
叫知音。
设计意图：
将“知音”作为课堂的线索，引导学生想象情境，在头脑中想象山的巍峨高耸、水的浩
荡无边。
六、相遇相知。
1伯牙当时是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗他为什么独把锺子期当作知音
出示课件6：伯牙在楚国做宫廷乐师。
一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非
常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上
f风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧”伯牙只好换了《高山》《流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人都已经昏昏欲睡了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此践踏。他心中产生了疑问天底下究竟有没有懂得欣赏我r