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（6）
f校长论坛
教学任务：NowwhatwouldyoudoifyouwereXiaomi
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ts以小组为单位，合作讨论，写一篇关于此案件的文章。学生在之前的研读活动中已获得了这篇文章的线索及知识脉络。在这个环节中，学生就要利用从文章中获取的文化知识和语言知识以及原有的信息知识，进行资源整合，合作完成教师提出的真实性模拟问题，并在此过程中运用语言、体验语言和掌握语言。在这节PBL阅读教学课中，教师通过设问题引导和帮助学生深化课文的内涵、掌握阅读技巧和学习策略，并能够拓展文章的外延，结合生活中的相关情景，提升学生认知水平和解决实际问题的能力。学生通过以问题为导向的阅读方式，构思关于事物、生活和世界的意义，从而树立了正确的世界观、价值观和人生观，全面提高了人文素养。PBL教学法作为阅读教学改革的一种尝试，着眼于主动学习，帮助学生通过问题来解决阅读中的问题，进而通过阅读把他们本人的实际经验紧密结合起来，经过集体协同的创造性语言实践，培养了学生阅读兴趣和合作态度，促进了学生语言基本技能和自主学习能力的提高。它使阅读活动成为学生主动学习的过程，培养了学生批判性和反思性的阅读能力，能够解决传统阅读教学中难以解决的问题。作为教师，除了培养学生的语言技能，还应培养学生的自主学习能力，这正是新课程改革的主要目的。“PBL”教学法的运用，可使学生学会更多的知识，理解更多的观点，享受到更多的学习乐趣，它将为学生实现“终身学习”奠定良好的基础。
农村初中生化学
吴良根
评价的实施与思考
“档案袋”或称成长记录袋是在20世纪80年代由西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。当时是为了取代传统的标准化考试的评价，以体现学生学习实际水平的评价方法，被认为是一种“真正的评价”。哈佛大学心理学教授霍华德〃加德纳认为，档案袋评价是一种持续的、自然的评价形式，可以鼓励学生成为一个能意识到自己的学习与个人发展的主动学习者。“档案袋”主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据和材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。1问题的提出长期以来，在化学教学上对学生的学r