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初中语文写作教学中如何培养学生的自主学习能力
作者：冯丽艳来源：《课外语文上》2016年第08期
【摘要】写作教学是初中语文教学的重要内容之一。随着新课改的不断深入，语文教学更加注重学生写作兴趣的培养，以及自主学习能力的提高。在初中语文写作教学的过程中，教师要通过多种教学手段的灵活运用，最终实现提高学生自主学习能力的目的。【关键词】初中语文；写作教学；自主学习能力【中图分类号】G632【文献标识码】A写作教学既可以培养学生的语言表达能力，又可以锻炼学生的分析能力。所以，在初中语文写作教学中，教师一定要重视学生写作能力的培养。然而，现在很多学生对写作兴趣不大，一提起写作就出现畏难情绪，他们常常感觉无话可写，不知该怎么写，甚至有的学生写出的文章都是些空话、套话，偏离主题。同时，由于初中语文写作教学的课时相对有限，所以初中语文教师要将学生的角色转化为真正的写作主体，激发学生自主学习的主动性，让学生多主动，多参与，在收获知识的同时，也体验到习作的快乐。一、营造自主学习的氛围，培养学生的写作热情在初中语文写作教学的过程中，只有让学生有了写作的热情，他们才会主动去进行写作。写作是一个思维创作的过程，需要有一个轻松、融洽的写作环境。教师在教学过程中，可以通过朗读培养学生的写作兴趣。抓住任何时间，对学生进行读写一体化教学训练。在这个过程中，要允许学生发表自己的观点，说出或写出自己在朗读时的感受和心得。即使有的想法和教师的不同，教师也不要一味否定，要让学生在读的过程中去体会作者所要表达的情感，学习作者写作的技巧，引导学生进行独立思考。在肯定学生的合理想法的基础上，培养学生对模仿写作的兴趣，并运用到自己今后的写作之中，进而引导学生发现自主写作的乐趣。比如，在一次描写自然风光的写作课中，教师可以结合对课文《秋天》的讲解，一边让学生体会文中所描写的秋天的美景，一边对自己心中的“大自然”进行想象。教师先让学生出声地朗读课文，感受文中对秋天的描写，了解秋天的特点，体会自然的变化规律，并让学生彼此交流感受，阐述各自的观点，从而营造出自主写作的良好氛围。这时，教师再给予一定的引导，鼓励学生用自己的想法去描写自己对大自然风光的喜爱，在一个轻松、愉快的氛围中，帮助学生完成写作任务。二、设立疑问，引领学生确立正确的写作思路
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只有有思想的人才能写r