课堂讲解技能
一、讲解技能的含义
讲解是通过语言对知识的分析，提示事物及其构成要素的发展过程，使学生把握事物的内在联系和规律，向学生传授知识和技能、方法和技巧、以及启发思维、表达思想情感的教学行为。
二、构成要素
（1）形成讲解结构
生物课堂讲解结构总的来说可分为三大部分引入导论一主体议论、推论一总结结论、结果。
（2）注意语言表达
讲解的成功与否在很大程度上依赖于语一言的表达，生物课堂的讲解也不例外。讲解过程中教师的语言应注意以下问题
第一：语音、语速适合讲解内容吐字清晰。第二：讲解紧凑、连贯。第三：讲解语言应准确、完整。
（3）与其它教学技能相配合
教师在讲解时应配合眼神、手势、板书或辅以适当教学媒体。教育社会心理的研究表明毫无表情，毫无动作，远离学生的讲授学生只能接受信息的25如果使用板书、字幕、图表或其它直观教具学生信息接受率可以提高40一50如果指着讲解再配以恰当的动作和手势学生信息接受率可提高至75以上。
（4）使用例证
生物学教学中教师在进行讲解时经常遇到较抽象，学生不易理解的内容这时可以举例加以解释。
（5）形成连接
教师在讲解特定内容时要做到连贯、清楚。连贯清楚的讲解是由新知识和旧知识间，问题和问题间、例证和原理间恰当的连接构成的。这些要素并不是彼此孤立的它们之间将构成一个有机整体。讲解中教师应仔细安排各步骤的先后顺序并选择恰当的连接词语用以论证这些因素的关系使讲解成为连贯、系统的对某对象的阐述，教师必须进行认真设计使讲解能更好的引导学生科学思维。往往这种讲解具有跨跃性这就要求教师在讲解中过渡自然便于学生进行迁移性学习，进行连接更容易使学生对讲解内容进行逻辑思维更易理解使学生感觉到新问题的产生式自然的而且使新的内容要达到的目标更加明确。
（6）获得反馈
讲解从形式上看似乎是教师单方面的活动但事实上成功的讲解必然要有师生间知识信息和情感的交流