、课堂总结：回顾所学的知识。
一次；a再和c握
一次；b再和d握
一次。一共握了6
次。
作业设计：板书设计：
数学广角2
AB
C
1
3
213（次）
A
教后记：
B
C
1
2
D3216次
课时三数学广角学习目标：
知识：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。能力：培养学生初步的观察、分析及推力能力。思想：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
f学习重点、难点：
重点：让学生能够找出最简单的事物的排列数和组合数。
难点：使学生能够有顺序地、全面地思考问题
教、学具准备：实物展台、课件、学生准备钱币学习过程：
学习环节及设
教师活动
学生活动
二次备课
想
一、复习
112页做一做，113页做一做。学生自由发言。
通过同学们课下的观察还有那
些这样的例子？
二、练习
学生连线，再指名订
1115页第二题
正
课件出示，有几条路线？
说说想法。统一意见。
2第三题
怎样走合适？
不管怎样思考，都应该规
律、有顺序的思考。
交流，怎样想的？
3第六题自己涂涂看。
先猜一猜。怎样想
4第七题
的？
5观察一下，还有哪道题和第七
题的办法一样，试试看。
三、作业
117页第89题学生独立完
成。
作业设计：
板书设计：
教后记：
实践活动
学习内容：118119页学习目标：
知识：学生通过猜想、实验、验证的过程巩固组合的有关知识，探讨事件发生的可能性大
小。
能力：提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。
学习重点、难点：巩固组合的有关知识和探讨事件发生的可能性大小。教、学具准备：实物展台、学习过程：
学习环节
教师活动
学生活动
二次备课
f及设想
利用所学活动步骤
的数学知一、示范游戏
识分三个
1．体验确定现象与不确定学生掷骰子，列举不
层次：现象，列举所有可能的结果。同结果。
1．组合（运用组合的知识，判断哪些每个骰子上可能的结
（两个骰和不可能出现，哪些和可能出果是1至6六个数，组
子上的数现。）
成的和可能是2至12
字之和）
2．教师提出游戏规则，学的所有数，不可能是1
2．事件的生猜想结果。11个可能结果中或13等数。
确定性和教师选5个，学生选6个，学
不确定生错误地认为赢的可能性比教
性、列举师大。
所有可能
3．开始游戏。学生总是输，
出现的结产生认知冲突，从而引起进一
果（
步探索的欲望。
3．可能性二、小组内游戏，探索结论。
大小，组通过小组内游戏的方式，进行
成的和是实验，利用统计的方式r