老师，带领大家读。朗读课文，要求读得正确、流利。默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。三、指导学习本课生字“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、
。友文位各谢更即立们我正指望希处之足不载下览浏的你迎欢，料资品精新最
f繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。第二课时一、整体感知课文，理清思路。学生默读课文。思考：a太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。合作学习，汇报交流。a学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机，也要飞。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。b学习“大”的小组汇报，教师相机播放。如，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。
。友文位各谢更即立们我正指望希处之足不载下览浏的你迎欢，料资品精新最
f教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。c学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。三、自读自悟认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。四、全班交流引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生r