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提高自身思想业务素质,以适应教育改革与发展的需要,这不仅是校长个人发展的需要,同时也是学校生存和发展的需要。这就是我们通常说的“有个什么样的校长,就有个什么样的学校;有个好校长,就有个好学校。”的真正含义。
校长还要善于沟通,善于收集和处理来自各个方面的信息。我们前面说的零距离的沟通,主要指校长与教师间的沟通与交流。我们这里说的沟通,是指同学校工作有关的一切沟通与接触,它包含校长与上下级之间的交往沟通,还包含校长与学生家长及社会各界广泛的交往与接触,并通过广泛的接触,对收集的有关教育、有关学校及至有关教师个人的各种信息进行过滤、去伪存真,从而做到对学校全局胸中有数,以利作出正确的决策。
五、当好一个山区小学校长要科学管理
1.制度管理是保障。俗话说:“不依规矩,不成方圆”。校长建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、民主评干制度、教职工考核制度和岗位责任等制度,并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时,在同党的路线、方针、政策和国家法律法规保持一致的基础上,也要符合广大师生员工的根本利益,并获得广大师生员工的积极拥护和支持。
2.人本管理是基础。在学校管理中,客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导关系,但绝不能把这种关系简单地看做是支配与服从,或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份,既是被管理者,又是学校的管理者。因此,校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式,让教师参与学校的管理和决策,充分尊重教师,相信教
f师,把广大教师看成合作伙伴,最大限度地发挥教师参政、议政的作用。
3.情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁,校长只有做到以理服人、以情动人,才能充分发挥科学管理的管理效应,真正实现民主治校。因此,在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流,应思教师之所想,察教师之所虑,亲教师之所爱,为教师之所需,做教师的贴心朋友,从各方面无微不至地关心每位教师,利用情感驱动教师的工作热情,从而达到良好的管理效果。
各位校长,当校长不易,当好一个山区小学校长尤其不易。既然时代把我们推到了这个位置上,我们就没有理由不把他当好。偌大个学校交给你,这既是信任,又是责任,我们也没有理由不把他当好。我相信,各位也一定会尽职尽责把学校办好,不会辜负组织上的信任。至于今天讲的“如何当好一个山区小学校长”,由于自己水平的局限,算不上理论,不成型,r
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