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目
录
1
钟朝国现代信息技术与数学教学的整合的几点做法
2
钟朝国多媒体技术与数学教学整合的认识与实践
3
陈雅红《用字母表示数》的教学设计及实践
4
黄静芳浅谈运用多媒体辅助初中数学教学
5
许少斌《数据的表示》的课堂教学实录
现代信息技术与数学教学的整合的几点做法数学教研组
随着课程改革的深入和信息技术的发展，我们教研组组织全体老师认真反复学习讨论《课程标准》以及有关课程改革的文件精神，有效地促进全组老师教育教学观念的改变，统一了思想认识，在信息技术与数学学科的教学的整合方面做出了一些有效的探索和实践，在这里谈谈我们的一些做法，旨在抛砖引玉，恳切地与同行们切磋交流。以便共同提高。
一组织本教研组全体老师认真学习有关理论，提高老师们的思想认识《课程标准》指出：“数学课程的实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具”、“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
前教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”
……通过学习以及对信息技术发展得较早地区的课堂实录观摩研讨，全体老师深深地认识到：信息技术的发
展深刻地影响了整个世界，也深刻地影响了数学世界，也深深地影响着数学学科的教与学。信息技术平台可以使数学变得更加现实，使数学模型思想发展到了空前的水平。在现代信息技术平台的支持
下，很多的原来只能在抽象世界里的“数学实验”变成现实；可对抽象的数学概念、过程进行了模拟；再难的计算、再复杂的方程，只要给出算法就能够轻而易举地得到了解决；复杂多变的几何关系，利用计算机可以实现化静为动地揭示图形之间的关系……。由此可见，在数学的教学中，借助“现代信息技术的平台”，可使得数学知识的发现过程更容易呈现；蕴含在数学知识里的数学思想更容易表达；数学方法更容易实现；数学与现实的联系
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更加密切。利用信息技术平台创设贴近学生实际的数学学习环境，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，尝试错误的成分减少，数学思r