现代多媒体技术与数学教学整合管见摘要：长期以来，中学数学教学以教材为主要载体，使得数学教学资源结构相对单一，数学教学质量一直徘徊不前。数学教学要提高质量，就要优化教学模式，使学生掌握更多知识，多媒体技术运用于数学课堂教学，将有助于增加课堂信息传递的通道，提高四十五分钟内传递信息的容量，增加课堂教学的密度。关键词：多媒体技术；数学教学；整合中图分类号：g632文献标识码：a文章编号：10063315（2011）4014001现代多媒体技术的迅速兴起并逐渐走进教学课堂，改变了传统的数学教学模式，创造出知识、学问来源多样化的教育情况和学生可参与的生动活泼的学习情境，为学生数学素质的发展提供了无限广阔的天地。一、多媒体技术辅助数学教学激发了学习兴趣将多媒体技术融于数学教学课堂，教师可以利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和培养学生数学学习兴趣。多媒体技术在数学教学中的通过运用图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段以讲清楚教学内容。同时，多媒体技术既能提供大量直观的运动图像，又能随着图像的展示作简要的说明，教师可根据教学的需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，有效地激发了学生探究新知识的
f兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，并在学习过程中，加深对知识的理解，逐步了解数学知识的形成过程。
二、多媒体技术辅助数学教学实现了主体体现多媒体技术辅助数学教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使枯燥的数学学习内容转化成形象的、可视的动感内容。教师可以丢弃以往满堂灌的教学方式，引导学生主动学习。所以，多媒体技术辅助教学引入数学课堂应该体现出一种新的教育思想、新的教育观念，而不能只是教学内容数量上的增多、手段上的变化。毫无疑问，数学课堂教学活动的主体是人，课堂中应该体现师生、生生互动场面，毕竟师生之间课堂上互动性的交流是最有效的教和学的途径。数学教学中利用多媒体技术辅助教学是数学教学体现学生主体的一种有益的探索，它不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的交互能力，参与能力都将因此而发展。诚然，数学是一门抽象的学科，利用多媒体技术制作和使用数学课件，其目的就是要将数学中抽象的概念、几何图形的变换过程直观地显示在学生眼前，为学生提供操作示范，便于学生动手操作，在实践r