“动态电路及电路故障分析专题复习”说课稿
榆中县第四中学王丽娟
一、教材分析：欧姆定律不仅是电学的基本定律，也是学生学好电学的知识基础。“物理课程标准”明确要求“通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。”从教学要求的内容角度看，欧姆定律的知识考查不仅对实验探究有要求，对欧姆定律的知识内容以及应用知识解决实际问题能力均有较高要求，从教学要求的水平层次看，欧姆定律知识的教学要求要达到“理解”层次。从中考题型的发展趋势看，历年来各地对电学知识的考查中，涉及欧姆定律相关内容各类题型考查分值通常在10分左右。从题型发展趋势看，欧姆定律的相关中考试题已从单一的理论知识考查逐步向生活实际应用与能力方面的转化。尤其是将欧姆定律运用于人们日常生活，密切与生活实际的联系，比如交通运输中，电子电路的核心元件比如油量表、超载测重的压力、计风力测定、或计数测量的电路。要求学生学会运用欧姆定律来分析生活中简单的电学现象，从而达到对学生实现物理基础理论知识与实际联系的考查。电路动态分析问题借助生活情景作为载体考查欧姆定律，对学生有一定的能力要求。学生在学习过程中，觉得这些地方的题解决起来有困难，为此我将这类分析题整合成复习专题，作为应用解析，从而利于引导学生理清此类问题分析思路，提高学生学习的时效性，供同学中考复习参考在课的设计上尽量符合学生的认知水平和社会生活现状，调动学生的积极性，从学生的心理特点，知识的巩固，能力的培养，方法的促进上，完成这节课的设计。使学生在今后中考中遇到类似试题能够迎刃而解。二、说目标、重点、难点1、知识目标：会利用欧姆定律分析动态电路中电流电压的变化2、能力目标：培养学生分析解决问题的能力3、情感目标：培养学生利用各种方法解决问题体验成功的乐趣增强自信心。
重点：动态电路的相关物理量的变化的解题规律总结
难点：分析可变电阻阻值变化以及开关开闭引起电表示数的变化和电阻连接方式的变化三、说学生说教法和学法九年级学生面临毕业，尤其是中考的压力，学习紧张容易烦躁。本节课教学的关键是在
学生对已学电学知识的基础上，把学生引入更深层的思考和复习中，建立整体的知识结构，熟练运用欧姆定律解决生活中的问题，掌握解决该类问题的解题思路。。
本节课采用了启发引导，结合联系生活实际的电路图，让学生自主学习分析练习讨论，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习r