竖笛在小学音乐课中的应用
一、课题研究的意义国际上在器乐教学方面已经有很多先进的经验，例如著名的日本铃木教学法，德国的奥尔夫教学法，美国的爵士乐教学法等，都给我们提出了器乐教学的合理性和可行性。在课堂中引进器乐教学，也在国家各种版本的音乐教材中予以体现。《九年义务教育全日制教学大纲》指出：“器乐教学是音乐教育的重要内容之一，对于培养学生的音准和读谱能力具有特殊功效，能促进学生音乐素质的提高”。《小学音乐新课程标准》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造有着十分重要的作用”。器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合，选择适宜小学课堂教学，易学易奏，便于集体教学使用的乐器。竖笛音准好，旋律性强，体积小，价格便宜，携带方便。因此，以竖笛为工具，以丰富优美的乐曲为载体，设计切实可行的操作体系，通过各种手段，引领学生在体会成功的欢乐和美的享受过程中进入神奇多彩的音乐殿堂。二、课题研究的现实背景不断深入的素质教育对音乐教学提出了越来越高的要求，新课程明确提到了器乐教学是音乐教学中最重要的教学内容和手段之一，这是新课程标准区别于旧教学大纲的一个崭新的变化。但是在以提高学生歌唱、鉴赏、创造能力为目标的课堂教学实践中却遇到了诸多问题：1、学生综合音乐素质能力弱目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识技能的培养，忽视
f了对学生精神世界的关注。音乐素养的培养一直是儿童艺术教育中相对薄弱，甚至被冷落的一个领域。新课程改革后，音乐教材的歌曲量增加，难度也增加，学生对歌曲中的音准和节奏把握不好，在识谱练习中，学生更是出现读谱困难的问题，在听辨练习中，部分学生对单音的听辨都出现困难，更何况是旋律音层，在欣赏时，对于不同主题乐曲的欣赏，只能通过单一的欣赏形式，学生的体验和理解不够深入。
2、音乐课堂内容多。学校课时为每周2节音乐课，但在短短的2节音乐课中，既要学生掌握歌曲的演唱，又要欣赏乐曲，还要吹奏竖笛练习曲，教学任务多而繁琐。三、课题研究的内容在这些情况下，如何提高学生的综合音乐素质？如何避免识谱和理论教学过程的的枯燥乏味，使学生更好地落实基本的知识技能？如何改变单一的课堂形式，将唱歌、欣赏、与竖笛融为一体，减轻学生的负担而达到良好的教学效果？如何提高学生的学习竖笛的兴趣，让学生体验到学习音乐的r