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竖笛在小学音乐教学中的应用与意义
作者：肖凤琴毛秋贤来源：《课程教育研究学法教法研究》2017年第11期
【摘要】学生们通过学习竖笛可以充分体验循序渐进的学习步骤，充分认识到要想达到娴熟的演奏效果，必须经过锲而不舍，持之以恒的练习，以严谨踏实的学习态度，投身其中，并会将此态度延伸到日常学习生活中去，促进全方位协调发展。
【关键词】循序渐进锲而不舍持之以恒严谨踏实协调发展
【中图分类号】G62371【文献标识码】A【文章编号】20953089（2017）11023702
事多年的音乐教学经验告诉我，器乐的演奏特别能激发学生学习音乐的兴趣，课堂上只要有了器乐，孩子们的学习热情就非常高涨，他们对音乐的理解就会更充分，又能激发他们的表达和创造力，整个音乐课堂的教学效果更是事半功倍。因而，我认为器乐教学应该与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合起来。于是，在近几年的音乐教学中，我就决定了将竖笛教学引进课堂。从激发学生的兴趣入手，指导学生演奏竖笛，让他们由感性上升到理性认识，从而体验到成功的快乐。
一、竖笛引进课堂能够激发学生的学习兴趣，唤起学生学习音乐知识的热情
音乐是一门极富表现性的艺术，有了人的参与，才能赋予它以感人的生命力，抒发内心强烈的表现欲望，而器乐的学习则更需要学生们的积极配合与努力，让他们强烈的自我表现欲望得以呈现，相对于音乐理论知识的枯燥与乏味，学生们表现为对听歌和唱歌更为有兴趣，尤其是形象生动的竖笛演奏，则更能激发他们的学习热情，他们对竖笛爱不释手，无论是课堂与课外，始终把便于携带的竖笛拿在手中，随时就能演奏出一首自己喜爱的乐曲来。有了这样的学习兴趣，音乐课堂再不是一滩死水，而是一场兴趣高涨，热闹非凡的嘉年华。记得有位大家说过这样的话，成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。当初将竖笛引进课堂的时候，我个人对这一措施的效果还不自信，没想到学生对器乐演奏表现出异常高的热情，于是我就思考这样一个问题，怎样将孩子们的这份热情转化为他们学习竖笛的动力呢？在竖笛教学的第一课上，我先给孩子们演奏了一首耳熟能详的《映山红》，又给孩子们演奏了一曲《听妈妈讲那过去的事情》，让学生欣赏，之后，我发出问题：“有哪位同学知道，老师是用什么演奏的这两首乐曲？”有知道是竖笛的孩子立马举手发言，这时，其他孩子也纷纷举手表达自己对竖笛的看法，整个课堂热闹起来了。学生一致要求学习竖笛，瞬间激发r