效果不好。我运用多媒体教学，对长方体六个面进行着色，相对的面涂上相同的颜色。然后再通过多媒体的演示，分别解剖出前（后）面、上（下）面、左（右）面，并展示求各面积所需要的条件，清楚地演示出求长方体和正方体表面积的整个推导过程，帮助学生很好的理解和掌握求长方体和正方体表面积计算方法，把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来，降低了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。这样，教师通过现代化教学手段，提高了课堂教学效率。四、坚持课后教学反思，改进课堂教学方法教学反思是新课改中所倡导的教育教学思想的一项重要内容，是教师专业发展的重要途径。教师在教学过程中免不了有许多不足和缺憾，教师应认真审视自己的教学实践，通过写课后反思日记等方法从多角度对自己的教学理念、教学方式进行评价，分析问题的成因。并提出解决这一问题的对策。比如，我第一次教学《平行四边形面积》一课，不能放手让学生自主探索，又忽视了学生的动手操作，课堂气氛死气沉沉，学习积极性调动不起来，未能达到教学目的。课后，我经过深刻反思，认为学生应成为课堂学习的主人。在后来上这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？在此，我特别注意强调底与高应该是相对应的，通过观察、交流、讨论、练习等形式，让学生在理解公式推导的过程中学会解
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决问题。整堂课使学生经历动手操作、计算、猜测、质疑、发现、验证全过程。学生成为整个教学过程的主体，极大地调动学生自主学习的积极性，提高了课堂效率。参考文献：12011年版义务教育数学课程标准北京师范大学出版社2姜家凤新教材疑难问题研究与解决M长春：东北师范大学出版社，20083刘静如何上好小学数学实践活动课J教育教学论坛，2011，（2）
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